ครั้งที่ 12

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ แจ่มถิน

วันอังคารที่ 28 เมษายน 2558

(เรียนชดเชยวันจันทร์ที่ 13 เมษายน 2558)

ครั้งที่ 12 เวลาเรียน 12.00 - 15.00 กลุ่ม 104 ห้อง435

ความรู้ที่ได้รับ

วันนี้เรียนเรื่อง "โปรมแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล"

แผน IEP >>> แผน IEP ส่วนมากจะเขียน 1 ปีการศึกษา

• แผนการศึกษาที่ร่างขึ้นเพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนำด้รับการสอน แลัการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
• โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนแลัวิธีการวัดการประเิมนผล (ต้องมีการเซ็นต์ยินยอมในการยอมรับแผน IEP)

** บุคคลที่ต้องมานั่งเขียนแผน IEP ร่วมกัน คือ ครูประจำชั้น,พ่อแม่,ผู้เชี่ยวชาญ,ผ.อ

การเขียนแผน IEP 

• คัดแยกเด็กพิเศษ
• ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร (ต้องรู้ข้อมูลที่ลึกของเด็ก)
• ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะทำให้ทรายว่าจะต้องเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหนในทะกษะใด
• เด็กสามารถทำอะไรได้ / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้
• แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP (สอนไปต้องสังเกตเด็กไปเรื่อยๆและมีการจดบันทึกทุกวัน) 

IEP ประกอบด้วย

• ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
• ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
• การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน
• เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น **จุดสำคัญที่ครูต้องเขียน
• ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน คาดคะเนการสิ้นสุดของแผน
• วิธีการประเมินผล

ประโยชน์ต่อเด็ก

• ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน
• ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน
• ได่รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
• ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ

ประโยชน์ต่อครู

• เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก
• เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก
• ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
• เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาความก้ามหน้าของเด็ก
• ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

• ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ
• ทราบน่วมกับครูจะฝึกลูกของตนอย่างไร
• เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

1. การรวบรวมข้อมูล

• รายงานทางการแพทย์
• รายงานการประเมินด้านต่างๆ
• บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้เกี่ยวข้อง

2. การจัดทำแผน

• ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง
• กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น
• กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม
• จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง *ทุกคนที่เกี่ยวข้องต้องลงลายมือชื่อทุกคน

การกำหนดจุดมุ่งหมาย

• ระยะยาว
• ระยะสั้น

จุดมุ่งหมายระยะยาว

• กำหนดให้ชัดเจนแม้จะกว้าง 

          - น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้

          - น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น

          - น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้

จุดมุ่งหมายระยะสั้น

• ตั้งให้อยู่ภายในจุดมุ่งหมายหลัก
• เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะเวลา 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์
• จะสอนใคร
• พฤติกรรมอะไร
• เมื่อไหร่ ที่ไหน (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)
• พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

**ต้องเป็นเชิงพฤติกรรมเด็ก เป็นพฤติกรรมที่เด็กแสดงออกมาให้เห็น

ตัวอย่างเช่น

3. การใช้แผน

• เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น
• นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
• แยกย่อยขั้นตอนการสนอให้เหมาะกับเด็ก
• จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
• ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถโดยคำนึงถึง

          1. ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ

          2. ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก

          3. อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

4. การประเมินผล

• โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น
• ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล          

** การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรมอาจะใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน **

การจัดทำแผน IEP

หลังการเรียนเสร็จอาจารย์ให้ลงมือเขียนแผน IEP เป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน โดยมีตัวอย่างให้ดูดังนี้

แผน IEP ของกลุ่มดิฉัน 

บรรยายกาศการเขียนแผน IEP

เมื่อเรียนเขียนแผน IEP เสร็จก็ถึงเวลาสนุกแล้ว...นั่นก็คือการสอบร้องเพลง โดยในการสอบครั้งนี้อาจารย์ให้จับฉลากว่าจะได้ร้องเพลงอะไร

ดิฉันจับได้เพลง อาบน้ำซู่ซ่า 

"อาบน้ำซู่ซ่า ล้างหน้าล้างตา 

ฟองสบู่ถูตัว ชำระเหงื่อไคล

ราดน้ำให้ทั่ว เสร็จแล้วเช็ดตัว

อย่าให้ขุ่นมัว สุขกายสบายใจ"

 อาจารย์มีรางวัลเด็กดีแจก สำหรับคนที่มาเรียนประจำและก็ได้ดาวเพิ่ม ในปีที่นี้ดิฉันได้รางวัลเด็กดีด้วย ขอบคุณอาจารย์มากๆค่ะ ที่แจกรางวัลเด็กดีเพื่อเป็นขวัญและกำลังใจในการเรียน ต่อไป

การนำความรู้ไปใช้

1. สามารถนำแผน IEP ไปเขียนเพื่อพัฒนาและส่งเสริมทักษะต่างๆให้เด็กพิเศษในอนาคตได้

2. ได้รู้ถึงการเขียนแผนสำหรับเด็กพิเศษว่าควรเขียนอย่างไรและนำไปใช้อย่างไร ทำให้สามารถนำไปใช้ได้ในอนาคต

• ก่อนจะปิดคอร์ส อาจารย์ได้พูดความรู้สึกที่มีต่อนักศึกษา ส่วนความรู้สึกของหนูนั้น หนูมีความสุขมากๆค่ะที่ได้เจอกับอาจารย์อีก ได้เรียนกับอาจารย์ทำให้ไม่เครียด รู้สึกผ่อนคลายทุกครั้งที่เข้าเรียน เลยทำให้อยากเข้ามาเรียน รู้สึกสนุกทุกครั้งที่เรียน อาจารย์เป็นกันเองมากๆค่ะ อาจารย์เอาใจใส่นักศึกษาดีมาก คอยให้คำปรึกษาทุกเรื่อง คอยแก้ไขปัญหาให้ คอยอบรมและบอกในเรื่องต่างๆ อาจารย์ชอบมีประสบการณ์จริงที่อาจารย์ได้เจอมาเล่าในห้องทำให้เข้าใจเด็กพิเศษมากขึ้น อาจารย์น่ารักทุกครั้งที่ได้เจอ คุยเล่นเป็นกันเอง แซวได้ไม่โกรธ ถึงกลุ่มพวกหนูนั้นจะคุยมากกกกกกก กว่ากลุ่มเพื่อน อาจารย์ก็จะคอยเตือนแต่ไม่เคยโกรธ ขอบคุณอาจารย์สำหรับทุกๆเรื่องมากค่ะ  สุดท้ายนี้หนูอยากจะขอโทดอาจารย์ในบางครั้งที่ดื้อบ้าง ไม่ค่อยเชื่อฟังบ้าง บางครั้งอาจจะแซวอาจารย์แรงเกินไป คุยมากในวิชาเรียน ต่อไปนี้หนูจะตั้งใจเรียน ไม่ดื้อไม่ซน และจะลดการคุยลงค่ะ ไม่คิดเลยว่าจะไม่ได้เรียนกับอาจารย์อีก อยากเรียนกับอาจารย์ไปในทุกๆเทอมจนจบเลย แต่ถึงยังไงอาจารย์จะอยู่ในใจหนูตลอดไปค่ะ 

รักอาจารย์นะค่ะ

• เพื่อน : ในเทอมนี้เป็นเทอมที่ปรับใหม่ให้ห้องเรียนมี 30 คน รู้สึกอบอุ่นมาก ทำให้รู้สึกสนิทสนมกันมากขึ้น เพื่อนทุกคนตั้งใจเรียน เวลาเล่นก็เล่น สนุกด้วยกัน ทุกคนมีน้ำใจต่อกัน คอยช่วยเหลือซึ่งกันและกัน แอบสงสารเพื่อนที่ได้มาเรียนกับกลุ่มหนู เพราะกลุ่มหนูคุยเก่ง เสียงดัง อาจจะไปรบกวนสมาธิเพื่อนกลุ่มอื่นๆ แต่เพื่อนก็ไม่เคยว่าอะไร (หรือแอบว่าในใจ 555 ) ขอบคุณเพื่อนทุกๆคนที่คอยช่วยเหลือ และมีน้ำใจต่อกันในทุกๆเรื่อง

 "พวกหนูรักอาจารย์เบียร์ค่ะ"

ปิดคอร์ส