บันทึกอนุทิน
วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ แจ่มถิน
วันอังคารที่ 28 เมษายน 2558
(เรียนชดเชยวันจันทร์ที่ 13 เมษายน 2558)
ครั้งที่ 12 เวลาเรียน 12.00 - 15.00 กลุ่ม 104 ห้อง435
ความรู้ที่ได้รับ
วันนี้เรียนเรื่อง "โปรมแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล"
แผน IEP >>> แผน IEP ส่วนมากจะเขียน 1 ปีการศึกษา
- แผนการศึกษาที่ร่างขึ้นเพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนำด้รับการสอน แลัการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
- โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนแลัวิธีการวัดการประเิมนผล (ต้องมีการเซ็นต์ยินยอมในการยอมรับแผน IEP)
** บุคคลที่ต้องมานั่งเขียนแผน IEP ร่วมกัน คือ ครูประจำชั้น,พ่อแม่,ผู้เชี่ยวชาญ,ผ.อ
การเขียนแผน IEP
- คัดแยกเด็กพิเศษ
- ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร (ต้องรู้ข้อมูลที่ลึกของเด็ก)
- ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะทำให้ทรายว่าจะต้องเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหนในทะกษะใด
- เด็กสามารถทำอะไรได้ / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้
- แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP (สอนไปต้องสังเกตเด็กไปเรื่อยๆและมีการจดบันทึกทุกวัน)
IEP ประกอบด้วย
.jpg)
- ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
- ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
- การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน
- เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น **จุดสำคัญที่ครูต้องเขียน
- ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน คาดคะเนการสิ้นสุดของแผน
- วิธีการประเมินผล
ประโยชน์ต่อเด็ก
- ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน
- ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน
- ได่รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
- ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ
ประโยชน์ต่อครู
- เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก
- เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก
- ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
- เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาความก้ามหน้าของเด็ก
- ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ
ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง
- ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ
- ทราบน่วมกับครูจะฝึกลูกของตนอย่างไร
- เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน
ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล
1. การรวบรวมข้อมูล
- รายงานทางการแพทย์
- รายงานการประเมินด้านต่างๆ
- บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้เกี่ยวข้อง
2. การจัดทำแผน
- ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง
- กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น
- กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม
- จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง *ทุกคนที่เกี่ยวข้องต้องลงลายมือชื่อทุกคน
การกำหนดจุดมุ่งหมาย
- ระยะยาว
- ระยะสั้น
จุดมุ่งหมายระยะยาว
- กำหนดให้ชัดเจนแม้จะกว้าง
- น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้
- น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น
- น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้
จุดมุ่งหมายระยะสั้น
- ตั้งให้อยู่ภายในจุดมุ่งหมายหลัก
- เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะเวลา 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์
- จะสอนใคร
- พฤติกรรมอะไร
- เมื่อไหร่ ที่ไหน (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)
- พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน
**ต้องเป็นเชิงพฤติกรรมเด็ก เป็นพฤติกรรมที่เด็กแสดงออกมาให้เห็น
ตัวอย่างเช่น
3. การใช้แผน
- เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น
- นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
- แยกย่อยขั้นตอนการสนอให้เหมาะกับเด็ก
- จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
- ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถโดยคำนึงถึง
1. ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ
2. ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก
3. อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก
4. การประเมินผล
- โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น
- ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล
** การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรมอาจะใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน **
การจัดทำแผน IEP
หลังการเรียนเสร็จอาจารย์ให้ลงมือเขียนแผน IEP เป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน โดยมีตัวอย่างให้ดูดังนี้
แผน IEP ของกลุ่มดิฉัน
บรรยายกาศการเขียนแผน IEP
เมื่อเรียนเขียนแผน IEP เสร็จก็ถึงเวลาสนุกแล้ว...นั่นก็คือการสอบร้องเพลง โดยในการสอบครั้งนี้อาจารย์ให้จับฉลากว่าจะได้ร้องเพลงอะไร
ดิฉันจับได้เพลง อาบน้ำซู่ซ่า
"อาบน้ำซู่ซ่า ล้างหน้าล้างตา
ฟองสบู่ถูตัว ชำระเหงื่อไคล
ราดน้ำให้ทั่ว เสร็จแล้วเช็ดตัว
อย่าให้ขุ่นมัว สุขกายสบายใจ"
อาจารย์มีรางวัลเด็กดีแจก สำหรับคนที่มาเรียนประจำและก็ได้ดาวเพิ่ม ในปีที่นี้ดิฉันได้รางวัลเด็กดีด้วย ขอบคุณอาจารย์มากๆค่ะ ที่แจกรางวัลเด็กดีเพื่อเป็นขวัญและกำลังใจในการเรียน ต่อไป
การนำความรู้ไปใช้
1. สามารถนำแผน IEP ไปเขียนเพื่อพัฒนาและส่งเสริมทักษะต่างๆให้เด็กพิเศษในอนาคตได้
2. ได้รู้ถึงการเขียนแผนสำหรับเด็กพิเศษว่าควรเขียนอย่างไรและนำไปใช้อย่างไร ทำให้สามารถนำไปใช้ได้ในอนาคต
- ก่อนจะปิดคอร์ส อาจารย์ได้พูดความรู้สึกที่มีต่อนักศึกษา ส่วนความรู้สึกของหนูนั้น หนูมีความสุขมากๆค่ะที่ได้เจอกับอาจารย์อีก ได้เรียนกับอาจารย์ทำให้ไม่เครียด รู้สึกผ่อนคลายทุกครั้งที่เข้าเรียน เลยทำให้อยากเข้ามาเรียน รู้สึกสนุกทุกครั้งที่เรียน อาจารย์เป็นกันเองมากๆค่ะ อาจารย์เอาใจใส่นักศึกษาดีมาก คอยให้คำปรึกษาทุกเรื่อง คอยแก้ไขปัญหาให้ คอยอบรมและบอกในเรื่องต่างๆ อาจารย์ชอบมีประสบการณ์จริงที่อาจารย์ได้เจอมาเล่าในห้องทำให้เข้าใจเด็กพิเศษมากขึ้น อาจารย์น่ารักทุกครั้งที่ได้เจอ คุยเล่นเป็นกันเอง แซวได้ไม่โกรธ ถึงกลุ่มพวกหนูนั้นจะคุยมากกกกกกก กว่ากลุ่มเพื่อน อาจารย์ก็จะคอยเตือนแต่ไม่เคยโกรธ ขอบคุณอาจารย์สำหรับทุกๆเรื่องมากค่ะ สุดท้ายนี้หนูอยากจะขอโทดอาจารย์ในบางครั้งที่ดื้อบ้าง ไม่ค่อยเชื่อฟังบ้าง บางครั้งอาจจะแซวอาจารย์แรงเกินไป คุยมากในวิชาเรียน ต่อไปนี้หนูจะตั้งใจเรียน ไม่ดื้อไม่ซน และจะลดการคุยลงค่ะ ไม่คิดเลยว่าจะไม่ได้เรียนกับอาจารย์อีก อยากเรียนกับอาจารย์ไปในทุกๆเทอมจนจบเลย แต่ถึงยังไงอาจารย์จะอยู่ในใจหนูตลอดไปค่ะ
รักอาจารย์นะค่ะ
- เพื่อน : ในเทอมนี้เป็นเทอมที่ปรับใหม่ให้ห้องเรียนมี 30 คน รู้สึกอบอุ่นมาก ทำให้รู้สึกสนิทสนมกันมากขึ้น เพื่อนทุกคนตั้งใจเรียน เวลาเล่นก็เล่น สนุกด้วยกัน ทุกคนมีน้ำใจต่อกัน คอยช่วยเหลือซึ่งกันและกัน แอบสงสารเพื่อนที่ได้มาเรียนกับกลุ่มหนู เพราะกลุ่มหนูคุยเก่ง เสียงดัง อาจจะไปรบกวนสมาธิเพื่อนกลุ่มอื่นๆ แต่เพื่อนก็ไม่เคยว่าอะไร (หรือแอบว่าในใจ 555 ) ขอบคุณเพื่อนทุกๆคนที่คอยช่วยเหลือ และมีน้ำใจต่อกันในทุกๆเรื่อง
"พวกหนูรักอาจารย์เบียร์ค่ะ"
ปิดคอร์ส
.jpg)
